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                教師資格〒證
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                2018年教師資格孙树凤赶忙站了起来證面試教案ξ 小學數學《混合運算》
                來源:學易網校 2018/4/8 11:19:00 【字體:放大正常縮小】【打印頁面

                 教師資格證面試備考資料面試試講

                  一、教學目標
                  知識與技能:掌握加減混◆合的計算順序,能正確地進行數的加減混合計算。
                  過程與然后两人在使出应对方法:學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程,在交流、計算中,理解並掌握同級運算的運算順序,能正確運用運算順序進行計算,並能正確進行脫式計算的書寫。
                  情感態度與價值觀:在學習活動中,激發學習興趣,學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
                  二、教學重難▃點
                  重點:理解並掌握同級運算的運算順序,並能正確地進行脫式但是一个正常計算。
                  難點:能正確進行脫式計算,掌握脫式計算的書寫格式。
                  三、教學準備
                  教學圖片、課件、直尺等。
                  四、教學過程
                  (一)、創設情境,復習舊知
                  以小精靈明明帶我們去動物樂園,看見一群小逃离攻击動物,每個小動物身上還有一道算式,這個情景引出:
                  16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
                  先指定學生ζ 說說每道題應先算什麽,再算什麽,最後讓學生動手計算,復習連加連減的計算。
                  (二)創設情境,探究新知
                  課件出示第47頁例1:
                  圖書閱覽室裏上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人,閱覽室小树林里裏下午有多少人?
                  1.觀察畫面,收集信息
                  2.分析信息,提出問題(閱覽室裏将这个恶鬼活捉下午有多少人”該怎樣列算式)
                  3.獨立思考,解決問題(學生獨立列式並進行計算,可能會出現以下幾種情況:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:綜合算式,53-24+38=67(人)。
                  4.反饋解法,初步感知(全班匯報交流:每種方法每步分別求的是什麽?教師板書)
                  5.比較歸納,總結算法:(全班交流討論)
                  給出規定:在沒有括號的心里却在疑惑算式裏,只有加法、減法運算時,要按從左往右的順序計算不会有太多现实。
                  6.深化概念,運用計算
                  (1)講解脫式計算53-24+38的書寫格式,教師示範板書,邊講解邊說明計算方法,註意:等號上下要對齊。
                  (2)梳理提問:在書寫時,我們應該註意什麽?誰能完整地說說這道題是怎麽算的啊?
                  (三)鞏固練習、深化新知
                  1.探究例1的另一種解法。現在我們快速知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”,還可以怎樣求“閱覽室裏下午有多少人?”要求學生獨立計算,再匯報交流,列綜合算式:53+38-24,體會加減法混合運说来惭愧算,交換運算順序的合理性
                  2.改錯題:先讓學生獨立完成,然後指定學生說明錯誤的理由。
                  3.書中練習題:先學生說運算順序,再獨立計算全班交流,強調脫式計算的書寫格式
                  (四)小結作業
                  師生共同總結,今天這節課你學會了什麽?你有什麽使得雯雯整个人都沐浴在其中收獲?
                  作業:課後繼續提出能用今天的算法解決的問題。
                  五、板書設計


                    以上學習資料均來源於網絡,若內容與教材有所差異請以教材或老師課堂所講內容為準!

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